常州爆炸7人被强制，1个相关介绍常州爆炸7人被强制揭秘 。

1. 老师如何对学生进行有效惩戒

老师如何对学生进行有效惩戒

有人问:老师如何对学生进行有效惩戒？

在回答这个问题之前 ，必须先界定“体罚 ”与“惩戒
”的区别
。

按照新华字典的解释:

体罚:是指通过对人身体的责罚
，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人（父母或老师）对小孩（子女或学生）的身体使用的体罚 ，可表现为大屁股 、打手心
、拧耳朵、罚站 、罚跪
、鞭打、蹲马步 、操场蛙跳
、不让吃饭等形式 。

惩戒:就是惩治过错
，警戒将来，旨在制止和预防行政人员和管理相对人违法乱纪行为的发生
。

看了这两个词的解释 ，我们悲哀的发现
，我们无法对“管理相对人”--进行有效的“惩戒 ”！

也就是说我们不知道用何种“有效
”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”！一旦惩戒手段运用不当 ，就会变成“体罚 ”！

那么，是不是就没有办法行使教师的惩戒权了呢？

我认为
，对于教师的所谓“惩戒权
”，本身就是一个伪命题！在《教师职业行为规范》《未成年人保护法》等法律法规的严密保护下 ，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的！

所以笔者建议实行分级惩戒制度。

第一
，对不同的违纪学生采取不同惩戒手段 。

可以视学生违纪的严重程度采取不同惩戒方式，比如口头劝说 、训诫、反思
、警告、关禁闭 、强制社区公益劳动
、开除、强制参加工读学校等
。

第二 ，实施惩戒权的主体权限要明确。

一般教师 、班主任:口头劝说
、训诫、反思

教务主任 、德育主任:警告
、关禁闭（这是国外教育经常干的事）

校长:强制参加社区公益劳动、开除

区县级教育主管部门:强制送入工读学校

第三
，需要对青少年相关法律 、教师的相关法律进行适当的修改 。

如果不进行修法，则“惩戒权 ”将沦为一句空话！

第四 ，还需要对学校
、教师的施教权依法保护
，坚决拒绝“校闹”。

如果不能有效保护学校、教师的施教权，严惩校闹行为
。那么 ，落实教师的惩戒权必将沦为一句空话。

马云说:赋予教师惩戒权
，不是为了让学生向老师低头，而是要教育学生向规则低头！

白岩松说 ，赋予教师惩戒权，势在必行！

作为一个家长
，我还是真心希望老师具有一定的惩戒权好些 。现在的学校现在的老师，被一些规章制度牢牢束缚 ，更被一些社会道德舆论所绑架
，被个别学生家长所伤害……所以多数老师在教育中畏手畏脚，或者只求自保 ，不求有功
，但求无过
。这也难怪老师，不是他们不想负起教育的责任 ，而是在一些具体案例中
，他们伤不起，他们家里没矿 ，他们还有父母儿女还要养家糊口。如果长期这样
，学校教育就迷失了方向，因为:在孩子成长过程中 ，完整的教育需要适度惩戒，这既是令孩子更深刻地认知是非对错
，亦是培养其规则与责任意识的必要手段 。

当然，惩戒不等同于体罚 ，它是有一个度
，至于这个“度
”，得靠有关教育相关部门认真调查研究 ，制定出合适的条条款款
。希望这一天早日到来
，毕竟教育等不起，孩子耽搁不起。

老师对学生进行有效惩戒 ，是因人而异的
，同时也应当注意时间和场合 。

先说因人而异
。同样的错误，同样的惩罚 ，对不同的学生会产生不同的效果
，也会有不同的结果。

如同样是迟到，但是有的学生是偶然性的 ，就是因为特殊原因（家里面有事，妈妈做饭晚了；学生突然身体生病
，去医院检查后，又来上学）迟到了 。此时老师大都会先问明原因 ，然后再根据实际决定
，对没有主观故意迟到学生的学生进行惩罚
。其实面对这种情况，绝大多数老师是不会惩罚学生的 ，还有可能对带病坚持上学的学生
，给予表扬，并嘱咐学生 ，若感觉坚持不下去了
，或有其他情况要及时告诉老师，然后 ，老师也会更多地注意那学生。

有的是经常性的或故意性的 。如我班去年有个学生
，每天吃过早饭来上学，经常迟到。一开始的时候 ，老师只是说说他，后来罚他站三五分钟
，但都没有啥好的效果——他坚持一两天之后，就会又继续迟到
。班主任问清楚他情况之后 ，才知道
，他的妈妈天天不让他起那么早，每天做好饭给他盖锅里留着 ，然后掐着时间点儿叫他。他的妈妈为什么这样做呢？因为他的妈妈说是小孩子正长身体的时候
，多睡眠，有助于长高 。

得知道这样的事实之后 ，才知道学生为什么经常性地迟到
。像这样原因迟到的学生
，惩罚学生是没有效果的。只能和家长进行沟通，家长转变了思想 ，学生自然就不迟到了 。

所以当对学生惩罚没有效果时
，一定不要继续惩罚下去，而是要想法找到根本的原因在哪里 ，才可以对症下药，以达到药到病除的效果
。

最后说一下对学生故意性的犯错的惩罚怎样才能有效。

故意性犯错
，往往是几个学生一起 。比如几个学生一起逃课 、一起在听到上课铃响了之后再去上厕所（课间只顾着玩）
。像这样“集体性的犯错”，老师可以先一起罚 ，在罚的同时
，追问出“起头者 ”，然后进行重点惩罚 ，这也算是“杀鸡儆猴
”或“擒贼先擒王”吧。 。一般地
，像这样的行为，惩罚之后 ，学生就就不再犯错了
。但惩罚之后
，老师一定要根据实际制定班级的规定，以指导、规范学生的行为。

单独故意性犯错的学生很少见——这样的学生属于常说的“熊孩子 ” ，惩罚他就需要下一翻心思了
，不然的话不但无效，还会给老师自己找麻烦 。

有效地惩罚学生 ，首先要让学生知道自己的错误是什么，然后让学生承认错误
，最后才给予适当的惩罚。惩罚要有理有据
、要适当、要以“治病救人
”为前提和目的，惩罚之前 ，老师一定要多做了解 、详细了解
，才能让惩罚有效
。

教师有了惩罚权，切记 ，一定要谨慎使用！

对于常州爆炸7人被强制的问题就介绍到这了
，希望介绍关于常州爆炸7人被强制的1点揭秘对大家有用。